科教部 王紹輝
6月30日上午，我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理辦公室組織規(guī)培帶教老師與學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)查房示教。本次教學(xué)查房由心血管內(nèi)科一病區(qū)具體組織實(shí)施，趙洋副主任主持，并邀請(qǐng)心血管內(nèi)科二病區(qū)左梅主任、腎病科王軍主任指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
首先，學(xué)員瞿華茹匯報(bào)病史并做專科查體，帶教老師李新國(guó)對(duì)查體過(guò)程中不規(guī)范之處進(jìn)行糾正并做了示范性演示。隨后，在病區(qū)示教室，左梅主任、王軍主任結(jié)合查房所見、所聽，認(rèn)真分析了患者病情，詳細(xì)介紹了醫(yī)療查房與教學(xué)查房的區(qū)別，指導(dǎo)和糾正了一些查房動(dòng)作和流程，點(diǎn)評(píng)了查房存在的不足，指出帶教老師和學(xué)員一定要針對(duì)病人病情找出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)查房是指在臨床帶教老師組織下，以學(xué)生為主的師生互動(dòng)的以真實(shí)病例為教授內(nèi)容并行歸納總結(jié)的臨床教學(xué)活動(dòng)。是醫(yī)學(xué)知識(shí)傳授的一種重要的方法。臨床教學(xué)查房是培養(yǎng)住院醫(yī)師醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、溝通能力、臨床思維能力和解決臨床實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。
本次教學(xué)查房過(guò)程中，科室負(fù)責(zé)人高度重視，準(zhǔn)備充分，能夠緊密結(jié)合病例特點(diǎn)、關(guān)聯(lián)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在教學(xué)查房現(xiàn)場(chǎng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、有針對(duì)性地提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言、積極參與討論，大家普遍反映，通過(guò)教學(xué)查房活動(dòng)，增長(zhǎng)了知識(shí)，臨床思維更加清晰。同時(shí)，查房過(guò)程中也存在一些不足之處：如查房老師對(duì)主持查房的掌控略顯不足，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性欠佳，啟發(fā)式教學(xué)薄弱，師生互動(dòng)性有待加強(qiáng)。
教學(xué)查房是對(duì)住培學(xué)員進(jìn)行臨床思維與實(shí)踐能力規(guī)范培訓(xùn)的得力工具，同時(shí)也是提高帶教老師自身綜合素質(zhì)的重要途徑。通過(guò)此次教學(xué)查房，促進(jìn)了帶教老師自學(xué)互學(xué)，激發(fā)了住培學(xué)員的積極性，增強(qiáng)了臨床教師的帶教意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，達(dá)到了規(guī)范教學(xué)查房、提高臨床教學(xué)水平、確保住培學(xué)員培養(yǎng)質(zhì)量的目的。我們將以此次教學(xué)查房活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)臨床教學(xué)研究，強(qiáng)化住培師資隊(duì)伍的教學(xué)意識(shí)，提高住培學(xué)員的培訓(xùn)質(zhì)量，提升學(xué)員能力，努力使我院的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作邁上一新的個(gè)臺(tái)階！
